Специальность: учитель-логопед, дополнительно олигофренопедагог.
Образование: высшее.
Закончила ПГУ им Шолом-Алейхема факультет «Коррекционой педагогики и психологии».

Повышение квалификации:
*апрель 2017 г. — «инструментальный логопедический массаж» (Московский Институт Восстановительной Медицины)
* август 2018 г.-
«Коррекционная работа с не говорящими детьми с использованием настольных, предметных и интерактивных игр»
* Сентябрь 2018 г. —
«Использование интерактивного материала для работы над звуко-буквенным анализом у детей с ОВЗ»
*Октябрь 2018 г.-
«Причины нарушения звукопроизношения у дошкольников»
* Январь 2020 г.-
» Игровые приемы в работе с «не говорящими» детьми. Комплексное использование традиционных и интерактивных технологий»

Направления работы:
* Исправление звукопроизношения у детей и взрослых: дизартрия, дислалия.
* Исправление дефектов устной речи.
* Исправление нарушения письменной речи: дислексия, дисграфия.
* Коррекция сочетанных нарушений.

Дополнительные сведения:
* Положительная динамика в коррекции речевых нарушений детей дошкольного и младшего школьного возраста.
* Использование в педагогической практике инновационных подходов, нетрадиционных приемов и методов работы с детьми.
* Индивидуальный подход к каждому ребенку.

Опыт работы: более 8 лет.

  Специальность: логопед-дефектолог
Первая квалификационная категория

Образование: высшее, в 2012 году окончила ЛГУ им. А.С. Пушкина, факультет дефектологии и социальной работы.

Направления работы:

• Исправление звукопроизношения у детей: дизартрия, дислалия
• Вызывание речи, работа с неговорящими детьми
• Исправление дефектов устной речи
• Подготовка к школе: обучение письму, чтению, счету
• Развитие фонематического восприятия, звукобуквенный анализ и синтез
• Развитие связной речи, речевого дыхания
• Развитие словарного запаса, работа над лексико-грамматическими категориями, восполнение пробелов в базовых знаниях ребенка
• Коррекция сочетанных нарушений

Дополнительные сведения:

• Большой опыт и практические навыки работы с детьми с ОВЗ (с различными нарушениями в развитии)
• Накопленная база приемов и методик коррекции речевых нарушений разной степени тяжести
• Положительная динамика в коррекции речевых нарушений детей
• Индивидуальный подход к каждому ребенку, использование современных подходов и нетрадиционных методов в работе
• Опыт организации и проведения мастер-классов для родителей и педагогов, выступлений на семинарах, имеются публикации, разработанные буклеты и пр.
• Разработка рабочих программ
• Доверительное и корректное общение с родителями

Повышение квалификации:

2017 год «Основы оказания первой помощи»

2018 год «Логопедический массаж»

2019 год «Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях»

2020 год «Логопедическая помощь детям раннего возраста»

Опыт работы более 8 лет

 Специальность: логопед-дефектолог

Образование:

БГУ имени академика И.Г.Петровского 

• Учитель – логопед дефектолог по специальности «Логопедия»

Повышение квалификации:

• Практический курс обучения программы «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» (2012г.)
• Курсы повышения квалификации по программе: «Инклюзивная развивающая среда как условие формирования толерантности у дошкольников». (2014г.)
• Курсы повышения квалификации по программе: «Актуальные вопросы государственно-общественного управления ДОО в условиях введения ФГОС ДО» (2015г.)
• Курсы повышения квалификации по программе: «Междисциплинарный подход к преодолению ОНР у дошкольников и младших школьников в условиях реализации ФГОС» (2017г.
• Курсы повышения квалификации по программе: «Применение инновационных развивающих технологий в преодолении нарушений речи у детей дошкольного возраста» (2017г.)
• Курсы повышения квалификации по программе: «Использование компьютерных технологий в процессе

Направление работы:

• Проведение диагностики у детей;
• Составление маршрута коррекционной работы;
• Исправление звукопроизношения у детей и подростков: дизартрия, дислалия;
• Вызывание речи: алалия;
• Развитие словарного запаса, работа над лексикой и грамматикой;
• Исправление нарушений письменной речи: дислексия, дисграфия;
• Подготовка к школе (обучение чтению и письму);
• Развитие фонематического восприятия, звукобуквенный анализ и синтез;
• Коррекция сочетанных нарушений;
• Проведение логопедического массажа
• Дополнительные сведения:

• Дополнительные сведения: 

• Принимала участие в работе региональной научно-практической конференции «Инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» (2015г.)

• Участие в семинаре-практикуме «Оптическая дисграфия», «Сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра» (2016г.)

• Участие в семинаре-практикуме «Логопедическая работа с неговорящими детьми» (2019г.)

• Участие в семинаре «Логоритмика. Авторская программа» (2021г.)

Опыт работы более 9 лет.

Специальность: логопед-дефектолог

Образование: высшее. ЛГУ им. А.С. Пушкина – Специальное дефектологическое образование, профиль — логопедия

Направления работы:
* Исправление звукопроизношения у детей: дизартрия, дислалия.
* Вызывание речи (алалия)
* Исправление нарушений письменной речи: дислексия, дисграфия.
* Коррекция задержки психического развития.
* Коррекция сочетанных нарушений.
* Подготовка к школе, обучение письму, чтению, основам математики.
* Устранение пробелов по базовым предметам начальной школы.

Дополнительные сведения:
* Опыт выступлений на семинарах, педагогических советах, методических объединениях, родительских собраниях. Имеются публикации.
* Положительная динамика в коррекции речевых нарушений детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста.
* Практические навыки работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
* Большая накопительная база собственных методических разработок по коррекции речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
* Использование в педагогической практике инновационных подходов, нетрадиционных приемов и методов работы с детьми.
* Индивидуальный подход к каждому ребенку, доверительное, полное взаимопонимания, общение с детьми.

Специальность: учитель-логопед, дефектолог.
Образование: высшее.
Закончила Высшее.Окончила Дальневосточный Федеральный университет г. Владивосток по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование». Профиль: Образование лиц с нарушениями речи.
Профессиональная переподготовка в АНО ДПО «Логопед плюс» по программе «Дошкольная дефектология».

Направления работы:

• Диагностика нарушений речи и других высших психических функций;
• Составление маршрута коррекционной работы;
• Проведение индивидуальных коррекционных занятий с детьми, имеющими нарушения речи (ЗРР, алалия, дислалия, дизартрия, ринолалия, заикание, дисграфия дислексия), с детьми с УО, ЗПР, РАС, ТНМР.
• Проведение логопедического массажа.
• Консультирование семьи ребёнка;

Дополнительные сведения:

• Курсовое обучение по программе «Первая помощь в чрезвычайных и экстремальных ситуациях» (2019)
• Курсы повышения квалификации по программе «Дифференциальная диагностика и технологии реализации вариативных стратегий коррекционной педагогической работы по преодолению нарушений письма у школьников» (2019)
• Курсы повышения квалификации по программе «Использование дистанционных образовательных технологий при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья» (2020)
• Участие в семинаре «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии» (2021)
  -Участие в научно-практических конференциях, посвящённых актуальным вопросам логопедии.
• Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку и его семье, выстраивание комплексной и системной работы над высшими психическими функциями.

Опыт работы: более 3 года.

Специальность: учитель – логопед, дефектолог. Первая квалификационная категория.

Образование: высшее. Закончила  Московский педагогический государственный университет. Факультет «Коррекционной педагогики и специальной психологии», по специальности «Педагог – психолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии. Учитель – логопед.

Направления работы:

— Проведение диагностики у детей

— Вызывание речи у неговорящих детей

— Работа с детьми с алалией, синдром Дауна, ЗПР, ЗРР, ДЦП

— Исправления звукопроизношения у детей, подростков и взрослых

— Исправления дефектов устной речи

— Работа над дыханием

— Развитие фонематического восприятия, звукобуквенный анализ и синтез

— Развитие словарного запаса, работа над лексикой и грамматикой

— Развитие связной речи

— Подготовка к школе (обучение чтению и письму)

Дополнительные сведения:

— Опыт выступлений на семинарах, педагогических советах, родительских собраниях. Имеются публикации.

— Положительная динамика в коррекции речевых нарушений детей дошкольного, школьного возраста и взрослых.

— Практические навыки работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

 — Использование в педагогической практике инновационных подходов, нетрадиционных методов и приемов с детьми.

— Индивидуальный подход к каждому ребёнку, подбор комфортной и эффективной программы коррекции речевых нарушений, доверительные отношения с детьми и родителями. 

Курсы повышения квалификации:

— Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования «Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования: специфика деятельности в общеобразовательной школе и учреждении дополнительного образования» 108 часов 2017г.

— «Обучение навыкам оказания первой помощи», ЧОУ ДПО «МУЦ», 16часов 2017г.

— Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования «Логопедический массаж в структуре коррекционной работы при нарушениях речи» 72 часа 2018г.

— Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования «Психомоторная коррекция в системе коррекционной работы с обучающими с ОВЗ» 72 часа 2019г.

— Учебный центр «Логопед – Мастер» г. Москва «Актуальные проблемы логопедии в соответствии с требованиями ФГОС» 144 часа 2019г.

— Логопедический центр для детей и взрослых «Академия речи» г. Санкт-Петербург — Курс «Нейрофитнес» программа мозжечковой стимуляции Balametrics 15 часов 2020г

Опыт работы более 10 лет.

Специальность: учитель-логопед,  олигофренопедагог.
Образование: высшее.
Закончила: Уральский государственный педагогический университет, Филиал в Челябинске

Повышение квалификации:

2015-2018 г.г. Курсы повышения профессиональной компетенций педагога по предметам, новое  в психолого-педагогической практике, новые стандарты, информационно-коммуникативные технологии, оказание первой медицинской помощи, Основы управления личными финансами: Пермская гражданская палата – получение навыков организации и проведения общественного контроля, 2015 и др.

2020 г  Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста (144 ч.)

Направления работы:

-Исправление звукопроизношения у детей и взрослых: дизартрия, дислалия

-Исправление дефектов устной речи

-Развитие фонематического восприятия, звукобуквенный анализ и синтез

-Развитие связной речи, речевого дыхания

-Развитие словарного запаса, работа над лексико-грамматическими категориями, восполнение пробелов в базовых знаниях ребенка

-Исправление нарушений письменной речи: дислексия, дисграфия

-Коррекция сочетанных нарушений

Дополнительные сведения:
Участие в конференциях и съездах в качестве спикера, организация мероприятий, в том числе региональных, выступления по обмену опытом перед профессиональным сообществом, индивидуальный подход к каждому ребёнку, Доверительное и корректное общение с родителями, Практические навыки работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

Опыт работы: более 10 лет.

Образование:

Клинический психолог; специалист по психологической помощи детям и

родителям.

Опыт работы более 25 лет. Высшая категория.
Квалификация:
1986-1992 — Факультет психологии Санкт-Петербургского Государственного Университета
1999-2002 — Российско-американская программа «Психоанализ и психоаналитическая психотерапия»
2000-2003 — Российско-бельгийская программа «Социально-эмоциональные проблемы детей»
2003-2010 — обучение в супервизионных сессиях по детской психоаналитической психотерапии, Санкт-Петербург
С 2013 г. член Академии Когнитивной терапии (Аcademy of Cognitive Therapy, ACT)

•  Большой опыт работы школьным психологом
•  Коррекция гиперактивности
•  Индивидуальное и семейное консультирование
•  Помощь в конфликтных ситуациях
•  Помощь при кибер-зависимости
•  Коррекция межличностных отношений
•  Развод родителей

Детский и семейный психолог. Высшая категория.

Образование, научные степени

• Московский психолого-социальный университет, факультет психологии, специальность – клиническая психолог, преподаватель психологии. 2008-2014 гг.
• Центр практической психологии образования. Семинар «Интегративная сказкотерапия», 2015 г.
• Институт практической психологии «Иматон».Семинар «Сложные вопросы в работе с группой» 2018г.
• Международный институт системной психологии. Энерго-информационная системная психотерапия. Метод Оксаны Тресковой-Бородянской. 2019-2020 гг.
• Консультационно-тренинговый центр «Свет маяка», семинар – тренинг, сертификат «Метафорические ассоциативные карты» 2019 г.

Основные направления работы

1.Психологическая помощь детям и подросткам:

—  психологическая диагностик познавательной сферы, индивидуально-типологических особенностей, мотивационно — волевой сферы, сферы межличностных отношений и общения;

— диагностика профессиональной направленности;

— психологическая работа с ребенком, имеющим трудности адаптации и самореализации, связанные с его физическим, психологическим, социальным и духовным состоянием;

— проведение профилактически-развивающей работы с детьми любого возраста (особенно: адаптация к школе младшее звено;подготвка для перехода в среднее звено);

— проведение коррекционной работы с детьми, подростками и старшими школьниками;

— проведение психотерапевтической работы в сфере детско-родительских отношений;

— проблемы детского развития: крики, истерики, непослушания, проблемы в садике, школе, проблемы со сверстниками, братьями и сестрами, детская психосоматика и неврозы;

— консультирование родителей по запросу.

2. Психологическая помощь взрослым ( индивидуальное консультирование):

— стремление к самопознанию и улучшению качества жизни;

— детско-родительские отношения, интеграция детского опыта, взаимоотношения с собственными детьми;

— взаимоотношение в паре, создание гармоничных, развивающих, удовлетворяющих отношений, любовь, рождение детей;

— соматические проблемы, здоровье, жизненная энергия и др.

— сборка личности, проработка психотравм.